学习迁移

本节导读

学习迁移回答的是「学过的东西怎样用到新学习中」，是教学的终极目标之一。选择题爱考迁移的类型、迁移理论与人物的对应；简答题常考「简述影响迁移的因素」「简述促进学习迁移的教学措施」；论述题可能让你「结合实际论述如何促进学习的迁移」。

学完这一节，你应该能说出迁移的概念，分清几对迁移类型，把五种迁移理论和代表人物对上号，并列出促进迁移的教学措施。

迁移的概念与分类

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，也就是已经获得的知识、技能、态度对新的学习的影响。迁移普遍存在于各种学习之中。

分类标准	类型	含义	例子
影响的性质	正迁移	一种学习对另一种学习起促进作用	学会骑自行车有助于学骑摩托车
影响的性质	负迁移	一种学习对另一种学习起干扰作用	学会汉语拼音后，读英语音标时容易混淆
影响的方向	顺向迁移	先前学习对后继学习的影响	学过加法对学乘法的影响
影响的方向	逆向迁移	后继学习对先前学习的影响	学了新知识后对原来旧知识的理解加深

再看另外两对分类：

分类标准	类型	含义
抽象和概括水平	水平迁移（横向迁移）	发生在同一抽象水平的经验之间
抽象和概括水平	垂直迁移（纵向迁移）	发生在不同抽象水平的经验之间，如上位与下位的知识
迁移的范围	一般迁移	原理、方法、态度的迁移
迁移的范围	具体迁移	具体经验的迁移，要求有相同或相似的内容

迁移的理论

关于迁移是怎样发生的，有几种经典理论：

理论	代表人物	基本观点
形式训练说	沃尔夫（官能心理学）	心理由注意、记忆、推理等官能组成，训练官能就能迁移到各种活动
相同要素说	桑代克、伍德沃斯	只有两种情境有相同的要素，才会产生迁移
概括化理论（经验类化说）	贾德	迁移的关键是学习者概括出两种学习共同的原理

再看另外两种较新的理论：

理论	代表人物	基本观点
关系转换说	格式塔学派（苛勒）	迁移取决于学习者对情境中关系的理解和顿悟
认知结构迁移理论	奥苏伯尔	原有认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性决定迁移

贾德的水下击靶实验是概括化理论的经典证据：他让两组学生练习投镖击水下的靶子，一组事先学过光的折射原理，另一组没有学。当水的深度改变后，学过原理的一组适应得更快，说明概括出的原理促进了迁移。

影响迁移的因素

• 学习材料的相似性：两种学习的内容、方法越相似，越容易迁移。
• 原有认知结构：已有知识的概括水平、清晰程度和可利用性。
• 学习的目标、态度和指导：学习目标明确、教师善于指导，有利于迁移。
• 学习策略：掌握概括、联系等学习策略的学生，迁移能力更强。
• 学习情境和个体的智力、年龄等。