能力与智力

本节导读

能力是个性心理特征的第一项，智力是一般能力的核心。这一节人物和理论多，选择题爱考智力理论的提出者、智力测验的名称和智商的计算；简答题偶尔考「简述智力的个体差异」「简述多元智能理论」；辨析题可能考「智商高的人一定成就大」。

学完这一节，你应该能说出能力的概念和分类，把智力理论和提出者逐个对应，说出三种主要的智力量表，会算比率智商，并说出能力个体差异的几种表现。

能力的概念与分类

能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。能力和知识、技能既有联系又有区别：能力是掌握知识技能的前提和内部条件，知识技能的掌握又促进能力的发展，但能力本身并不等于知识和技能。

分类	类型	说明
按适用范围	一般能力与特殊能力	一般能力即智力，如观察力、记忆力、思维力；特殊能力如音乐、绘画能力
按创造程度	模仿能力与创造能力	模仿能力是仿效他人的行为，创造能力是产生新颖独特的成果
按卡特尔的分类	流体能力与晶体能力	流体能力以先天的生理为基础，随年龄增长衰退较早；晶体能力依赖后天的学习和经验，成年后仍可继续增长

智力理论

关于智力的结构，不同的心理学家提出了不同的理论：

理论	提出者	基本观点
二因素论	斯皮尔曼	智力由一般因素 G 和特殊因素 S 构成
群因素论	瑟斯顿	智力由语词理解、语词流畅、数字运算、空间知觉、记忆、知觉速度、推理七种基本心理能力构成
流体—晶体智力理论	卡特尔	智力分为流体智力和晶体智力
三维结构模型	吉尔福特	智力由内容、操作、产物三个维度构成

再看三种影响较大的现代理论：

理论	提出者	基本观点
多元智能理论	加德纳	智能是多元的，起初提出语言、逻辑—数学、空间、音乐、身体运动、人际、内省七种，后来增加了自然观察智能
三元智力理论	斯滕伯格	智力包括成分性智力、经验性智力和情境性智力
情绪智力	萨洛维、梅耶；戈尔曼使「情商」广为人知	认识和调控自己与他人情绪的能力

智力测验

量表	创制者	要点
比奈—西蒙量表	法国的比奈、西蒙，1905 年	世界上第一个智力测验量表，用智力年龄表示结果
斯坦福—比奈量表	美国的推孟，1916 年	修订比奈量表，采用智商（IQ）概念
韦克斯勒量表	美国的韦克斯勒	分成人、儿童、幼儿三套，使用离差智商

智商有两种计算方式。比率智商等于心理年龄除以实际年龄再乘以 100，比如实际年龄 10 岁、心理年龄 12 岁，比率智商就是 120。离差智商则表示一个人在同龄人中的相对位置，韦克斯勒量表的离差智商平均数为 100，标准差为 15。

人群的智商呈正态分布：接近平均水平的人最多，越往两端人数越少。