教育学的产生与发展

本节导读

这一节是「人物加著作加观点」的集中地，也是选择题最爱出的地方：给你一本书，问作者是谁；给你一个观点，问是哪位教育家提出的。简答题偶尔会考「简述赫尔巴特的教育思想」「简述杜威的教育思想」。

学完这一节，你应该能把教育学发展的几个阶段理清楚，把重要教育家和他们的著作、观点成对记住，并能说出传统教育与现代教育两大派别的区别。建议边读边把表格抄在笔记本上，反复默写。

教育学的萌芽

教育学的萌芽阶段是指独立形态的教育学产生之前，教育思想散见于哲学、政治等著作中的漫长时期。

中国古代

人物或著作	主要贡献
孔子（《论语》）	有教无类，因材施教，启发诱导（不愤不启，不悱不发），学思结合，温故知新
孟子	性善论，主张内发；强调「深造自得」
荀子	性恶论，主张外铄；重视教育和环境对人的改造作用，著有《劝学》
墨子	「素丝说」：人性像素丝，染于苍则苍，染于黄则黄，强调教育和环境的作用
《学记》	我国也是世界上最早的专门论述教育问题的著作；提出「教学相长」「长善救失」，并总结了教学的「豫、时、孙、摩」等原则

西方古代

人物或著作	主要贡献
苏格拉底	「产婆术」，又叫问答法，通过不断提问启发对方自己得出结论
柏拉图	《理想国》，体现了他的教育思想
亚里士多德	主张教育要遵循儿童的年龄特征，提出了按年龄划分教育阶段的设想
昆体良	《雄辩术原理》，西方第一部专门论述教育问题的著作

独立形态的教育学

17 世纪到 19 世纪，教育学逐渐成为一门独立的学科，代表人物和著作如下：

人物	国别	著作	主要观点
培根	英国	《论科学的价值和发展》	首次把教育学作为一门独立的学科提出来
夸美纽斯	捷克	《大教学论》	近代第一本教育学著作；系统论证了班级授课制；提出直观性等教学原则
洛克	英国	《教育漫话》	白板说，主张培养绅士
卢梭	法国	《爱弥儿》	自然主义教育，主张尊重儿童的天性
裴斯泰洛齐	瑞士	《林哈德与葛笃德》	提出教育心理学化
赫尔巴特	德国	《普通教育学》	第一部具有科学体系的教育学著作，被称为科学教育学的奠基人

赫尔巴特的主要思想

赫尔巴特是传统教育派的代表，要点有四个：

• 教育学以伦理学和心理学为基础，教育工作分为管理、教学、训育三部分。
• 提出教学的教育性原则：教学永远具有教育性，没有无教育的教学。
• 把教学过程分为明了、联合、系统、方法四个阶段，即四段教学法；他的学生莱因后来发展成预备、提示、联系、总结、应用五段教学法。
• 形成了教师中心、教材中心、课堂中心的「三中心」。

现代教育学的发展

19 世纪后半叶起，特别是进入 20 世纪以后，教育学的发展呈现出多种流派并存的局面：

人物	国别	著作或主张
斯宾塞	英国	《教育论》，教育预备说：教育是为未来的完满生活作准备
杜威	美国	《民主主义与教育》，现代教育派代表
凯洛夫	苏联	《教育学》，以马克思主义为指导的教育学体系
马卡连柯	苏联	《教育诗》，集体主义教育思想
赞可夫	苏联	《教学与发展》，发展性教学理论
苏霍姆林斯基	苏联	《给教师的建议》，强调培养全面和谐发展的人

再看战后几位影响很大的教育家：

人物	国别	著作或主张
布鲁纳	美国	《教育过程》，结构主义课程论，提倡发现学习
布卢姆	美国	《教育目标分类学》，掌握学习
瓦·根舍因	德国	范例教学
巴班斯基	苏联	教学过程最优化
朗格朗	法国	提出终身教育

赫尔巴特与杜威的对比

比较项	赫尔巴特（传统教育派）	杜威（现代教育派）
代表作	《普通教育学》	《民主主义与教育》
中心	教师中心、教材中心、课堂中心	儿童中心、活动中心、经验中心
教学方式	系统传授知识，四段教学法	从做中学
基本主张	教学具有教育性	教育即生活，学校即社会，教育即生长

中国近现代教育家

人物	主要贡献
蔡元培	民国首任教育总长，倡导「五育并举」；主持大学时主张「思想自由，兼容并包」
陶行知	生活教育理论：生活即教育，社会即学校，教学做合一；创办晓庄师范
陈鹤琴	「活教育」理论，目的是「做人，做中国人，做现代中国人」
黄炎培	倡导职业教育
晏阳初	倡导平民教育和乡村教育
杨贤江	著有《新教育大纲》，是我国第一部马克思主义教育学著作

易错提醒

• ❌ 赫尔巴特是现代教育派的代表。✅ 赫尔巴特是传统教育派的代表，杜威才是现代教育派的代表。

• ❌ 《大教学论》是赫尔巴特写的，《普通教育学》是夸美纽斯写的。✅ 《大教学论》是夸美纽斯的著作，《普通教育学》是赫尔巴特的著作，不要互换。

• ❌ 洛克写了《爱弥儿》，卢梭写了《教育漫话》。✅ 卢梭写《爱弥儿》，洛克写《教育漫话》。

• ❌ 培根写了第一本教育学著作。✅ 培根是首次把教育学作为独立学科提出来的人，近代第一本教育学著作是夸美纽斯的《大教学论》。

• ❌ 杜威主张以教师、教材、课堂为中心。✅ 那是赫尔巴特的「三中心」，杜威主张儿童中心、活动中心、经验中心，提倡「从做中学」。

例题精讲

例 1 被看作第一部具有科学体系的教育学著作的是：

• A. 《大教学论》
• B. 《爱弥儿》
• C. 《普通教育学》
• D. 《民主主义与教育》

答案：C。 赫尔巴特的《普通教育学》（1806 年）以伦理学和心理学为基础，建立了较完整的教育学体系，被看作第一部具有科学体系的教育学著作。《大教学论》是近代第一本教育学著作，《爱弥儿》是卢梭的著作，《民主主义与教育》是杜威的著作。

例 2 下列教育家与其教育主张对应正确的是：

• A. 陶行知——生活教育
• B. 陈鹤琴——平民教育
• C. 黄炎培——活教育
• D. 晏阳初——职业教育

答案：A。 陶行知提出生活教育理论。陈鹤琴提出的是「活教育」，黄炎培倡导职业教育，晏阳初倡导平民教育，B、C、D 都张冠李戴了。

例 3（简答题答题要点示范） 简述杜威的教育思想。

答题要点：第一，教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造，教育不是为未来作准备，而是现在生活本身。第二，学校即社会，学校应当是一个雏形的社会。第三，从做中学，让儿童在活动中获得经验。第四，以儿童为中心，教师是引导者，教材要联系儿童的经验。每一点后面再加一句解释，就是一条完整的得分点。

本节小结

• 教育学的萌芽阶段：中国有孔子、孟子、荀子、墨子和《学记》，西方有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德和昆体良。
• 独立形态的教育学：培根首次提出，夸美纽斯的《大教学论》是近代第一本教育学著作，赫尔巴特的《普通教育学》是第一部具有科学体系的教育学著作。
• 赫尔巴特是传统教育派代表，主张三中心和四段教学法；杜威是现代教育派代表，主张儿童中心、从做中学。
• 中国近现代教育家：蔡元培、陶行知（生活教育）、陈鹤琴（活教育）、黄炎培（职业教育）、晏阳初（平民教育）、杨贤江（《新教育大纲》）。