教学原则

本节导读

教学原则是教学一章的重点，选择题、简答题、论述题三种题型都爱考它。选择题常给一句古语或一个教学案例，问体现了哪条原则；简答题常考「简述直观性原则的贯彻要求」「简述启发性原则的贯彻要求」「简述因材施教原则的要求」；论述题可能让你「结合实际论述如何贯彻某条教学原则」。

学完这一节，你应该能说出八条教学原则的名称，把古语和原则对上号，背出重点原则的贯彻要求，并能判断一个案例体现了哪条原则。

教学原则概述

教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求，它反映了教学规律。我国中小学常用的教学原则有八条，可以用一句话记住它们的首字：科理直启循固因量。

原则	含义（关键词）
科学性与思想性统一	传授科学的知识，同时进行思想品德教育
理论联系实际	以学习基础知识为主导，学以致用
直观性	引导学生形成清晰表象，丰富感性认识
启发性	调动学生主动性，引导独立思考
循序渐进	按学科逻辑和认识顺序，由浅入深、由易到难
巩固性	在理解基础上牢固掌握，长久保持
因材施教	从个别差异出发，有的放矢
量力性（可接受性）	难度适合学生身心发展水平

不同教材归纳的教学原则，条数和名称略有出入，以上八条最常见；答题时以所用教材为准。

直观性原则

直观性原则是指教学中通过学生观察所学事物，或者教师形象的语言描述，引导学生形成对所学事物的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而正确理解书本知识。

夸美纽斯最早提出直观性原则，他强调应尽可能地让学生通过感官去接触事物，并编写了有插图的《世界图解》。直观分为三类：

类型	含义	例子
实物直观	观察实际事物	参观、观察植物标本
模象直观	观察事物的模拟形象	图片、模型、幻灯、视频
言语直观	通过形象生动的语言描述	教师的比喻、描述

贯彻要求：第一，正确选择直观教具和现代化教学手段；第二，直观要与讲解相结合；第三，重视运用语言直观。

启发性原则

启发性原则是指教师在教学中要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考、积极探索，生动活泼地学习。

古今名言：孔子说「不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也」，意思是学生没有到苦苦思索而不得其解的时候，不去开导他；没有到想说而说不出的时候，不去启发他。《学记》说「道而弗牵，强而弗抑，开而弗达」，意思是引导而不牵着走，鼓励而不压抑，指点门径而不直接给出结论。

贯彻要求：

• 调动学生学习的主动性，激发学习兴趣和动机。
• 启发学生独立思考，发展逻辑思维能力。
• 让学生动手实践，在做中学。
• 发扬教学民主，鼓励学生质疑、发表意见。

循序渐进原则

循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

《学记》里的「不陵节而施之谓孙」，意思是教学不要超越学生的接受程度，按顺序进行，说的就是这条原则。朱熹也提出读书要「循序而渐进」。

贯彻要求：第一，按教材的系统性进行教学；第二，抓主要矛盾，突出重点，突破难点；第三，由浅入深、由易到难、由简到繁。

巩固性原则

巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，使它长久保持在记忆中，在需要的时候能迅速再现出来。

贯彻要求：第一，在理解的基础上巩固；第二，重视组织各种复习，及时复习，复习的方式要多样；第三，在扩充、改组和运用知识中积极巩固。