论述题答题方法

本节导读

按常见资料的说法，这一科的论述题是四道任选三道、每题 10 分（以当年考试大纲为准），按第 1 节的参考分配，三道题约用 75 分钟，每道 25 分钟左右。论述题要你围绕一个问题，用理论有条理地展开分析，并联系教育实际。这一节讲三件事：怎样从四道题里选出三道、怎样审清题意，一道题怎样搭结构、控制篇幅，以及在职考生怎样把自己的工作经验写进答案。

学完这一节，你应该能在几分钟里选定三道题、圈出每道题的要求，先列提纲再成文，写出「观点、依据、实例」齐全的分论点，并能按「述、评、启示」写一道评述题。

审题与选题

拿到试卷，先用三分钟左右通读四道论述题。每读一道，就在草稿纸上记下它涉及哪一章、自己能想到几条要点、有没有可以联系的实际。然后选要点最多、理论最熟、最能联系实际的三道作答。常见资料写明四道都答的只按前三道计分，所以定下三道以后，第四道就不要再花时间。

审一道题要看清三样东西：论的是什么，即题目的中心是哪个理论或问题；要你做什么，是阐述、评价、比较，还是提出对策；落到哪里，即题目有没有限定学段、学校类型或人群。有的题目跨两三章，如要求用教育与社会发展的关系来分析职业教育怎样服务地方经济，作答时先找出涉及的几章，再确定以哪一章的理论为主线。

答题结构

一道 25 分钟左右的论述题，可以先用三四分钟列提纲，写下开头的观点、几个分论点和准备联系的实际；再用 20 分钟左右成文；最后留一两分钟检查有没有漏问、有没有偏题。

成文分三部分。开头两三句，界定题目中的核心概念或亮明观点。主体写三到五个分论点，每个分论点先用一句话写出观点，再写理论依据，最后用分析或实例说明，三者缺一不可。结尾一两句，归纳全文并点出意义。题目要求评述时，主体按「述、评、启示」三块来写，「评」既写贡献，也写局限；题目要求比较时，先写相同点，再按同一组方面逐项写不同点。

引用教育家的观点时，用自己的话概括他的主张，并写明是谁的观点；只有在确有把握时才写出原话，不要把自己概括的话当作名人原话，外国教育家的话拿不准译法时，概括大意即可。

联系实际

在职考生写联系实际有天然的优势。取材可以来自三个方面：自己的教学、管理或培训工作；所在学校、行业的具体做法；当前教育改革的方向。写的时候，一个分论点配一两句具体的情境，说清是谁、在什么情况下、怎么做、效果怎样，再用一句话回扣这个分论点的理论。情境要为论点服务，不要讲成与论点无关的故事。

易错提醒

• ❌ 四道论述题都写，想多拿分。
  ✅ 常见资料写明四道都答只按前三道计分，选定三道写深写透，以当年的考试说明为准。

• ❌ 第一道写得兴起，一写就是四十分钟。
  ✅ 每道题按 25 分钟左右控制，宁可三道都写得完整，也不要一道很长、一道写不完。

• ❌ 联系实际只写出自己学校的名称和规模。
  ✅ 联系实际要写出具体的做法和效果，并回扣到论点上。

例题精讲

例题 1（论述·完整示范）

论述行动研究对教师专业发展的意义，并结合实际谈谈中小学教师怎样开展行动研究。

提纲：开头界定行动研究；第一部分写四条意义；第二部分用一个实例贯穿计划、行动、观察、反思四个环节，并写注意事项；结尾回扣专业发展。

答题示范：

行动研究是实际工作者在实际工作情境中，针对自己遇到的实际问题，边行动边研究、以改进实践为目的的研究。它为教师把日常工作变成研究、在研究中成长提供了一条现实的途径。