心理学的对象、方法与神经机制

本节导读

这一节对应大纲普通心理学第一章「心理学的研究对象和研究方法」和第二章「心理的神经生理机制」。前半节回答心理学研究什么、用什么方法研究、有哪几种主要的研究取向；后半节讲心理活动的物质基础：神经元怎样传递信息，大脑皮层怎样分工。

单项选择题可能给一个研究情境让你判断方法，或给一种脑损伤的表现让你判断部位；名词解释可能考「一侧优势」「神经元」「个案研究法」；简答可能考「如何正确理解人的心理」「鲁利亚的三个机能系统」。学完这一节，你应该能说清心理的结构，分清三类研究方法和五种取向，并能把常见的脑区与机能对上号。

心理学研究什么

心理的基本结构

心理学研究人的心理现象。大纲把心理的基本结构分为两块：

结构	包括什么	说明
心理过程	认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语）、情绪情感过程、意志过程	人人都有、随时在发生的动态过程
个性心理	个性倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观）；个性心理特征（能力、气质、性格）	使一个人区别于他人的、比较稳定的心理面貌

两块相互联系：个性心理通过心理过程形成和表现出来，已经形成的个性心理又制约心理过程的进行。

如何正确理解人的心理

大纲列了四点，简答题可以照这四点作答：

1. 脑是心理的器官，心理是脑的功能。
2. 客观事物是心理的源泉和内容。
3. 心理支配行为，又通过行为表现出来。
4. 人的心理具有意识和无意识的特点。

第二点常和「心理是客观现实的主观反映」一起理解：心理的内容来自客观现实，但反映带着个人的经验、需要和个性，所以同一件事不同的人感受不同。

心理学的研究方法

大纲把方法分成描述研究、相关研究、实验研究和其他方法几类：

类别	具体方法与做法	能否推断因果
描述研究	自然观察法：在自然条件下有目的地观察和记录行为；调查法：用问卷或访谈了解一群人的想法和态度；个案研究法：对一个人或一个单位作长期、深入、全面的研究	不能，只描述「是什么」
相关研究	测量两个或多个变量，看它们是否一起变化、方向和程度如何，常用相关系数表示	不能，相关不等于因果
实验研究	有计划地操纵自变量、控制无关变量，观察因变量的变化；分实验室实验和在自然情境中进行的自然实验（现场实验）	能，因果推断最有力

实验研究的三个变量要分清：研究者主动改变的是自变量，随之变化、被测量的是因变量，需要设法保持恒定的其他因素是控制变量（无关变量）。

当代心理学的研究取向

取向	代表人物	主要观点
生理心理学的研究	用脑成像、电生理等技术的研究者	从神经系统、脑和内分泌的活动解释心理与行为
行为主义的研究	华生、斯金纳	心理学只研究可观察的行为，用刺激与反应的联系解释学习和行为
精神分析的研究	弗洛伊德	重视潜意识和早期经验，认为被压抑的欲望影响人的行为
认知心理学的研究	奈塞尔等	把人看作信息加工系统，研究注意、记忆、思维中信息的获得、储存、提取和运用
人本主义心理学的研究	马斯洛、罗杰斯	强调人的价值、尊严和自我实现，被称为心理学的「第三势力」

神经元与神经冲动

神经元和神经胶质细胞

神经元是神经系统结构和功能的基本单位，由胞体、树突和轴突组成：树突接受信息，轴突把信息传出去。按功能可分为感觉神经元、运动神经元和中间神经元。神经胶质细胞数量比神经元多得多，主要起支持、营养、绝缘（形成髓鞘）和修复的作用。

神经冲动的传递

神经冲动是沿神经元传导的电活动。静息时膜内负、膜外正（静息电位约负 70 毫伏）；受到足够强的刺激，膜电位迅速倒转，产生动作电位，并沿轴突向前传导。动作电位遵循「全或无」：刺激没达到阈限就不产生，达到阈限后产生的大小相同。刺激的强弱主要靠冲动的发放频率和参与的神经元数目来表示。有髓鞘的神经纤维以跳跃方式传导，速度更快。

神经元之间的连接处叫突触。冲动到达轴突末梢后，突触前膜释放神经递质（如乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、5-羟色胺），递质经过突触间隙，与突触后膜上的受体结合，使下一个神经元兴奋或受到抑制。这就是神经冲动的化学传递。大量神经元通过突触连成神经网络，信息可以辐散、聚合，也可以在环路里反复传递。

大脑的结构和功能

大脑皮层的分区

大脑分左右两半球，由胼胝体连接。每个半球以中央沟、外侧裂和顶枕裂为界，分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶。

机能区	位置	机能
初级视觉区	枕叶	接受视觉信息，产生初级视觉
初级听觉区	颞叶	接受听觉信息
机体感觉区	顶叶中央后回	接受皮肤和肌肉、关节传来的感觉
初级运动区	额叶中央前回	支配身体的随意运动
布洛卡区（言语运动区）	额叶下部，多在左半球	与说话（言语表达）有关
威尔尼克区（言语听觉区）	颞叶上部，多在左半球	与听懂言语有关
联合区	感觉联合区、运动联合区、前额联合区	整合各种信息，参与计划、判断等高级活动

初级运动区和机体感觉区有三个共同特点：对侧支配（左半球管右半身）；上下倒置（头部在下、脚在上）；身体部位越精细灵活，在皮层上所占的面积越大，与部位的实际大小无关。

一侧优势

大脑两半球在机能上有分工：对多数人来说，左半球在言语、逻辑分析、计算等方面占优势，右半球在空间知觉、音乐、面孔识别和情绪方面占优势。这种现象叫一侧优势，裂脑人研究（切断胼胝体的病人）提供了重要证据。一侧优势是相对的，正常人的两半球通过胼胝体交换信息、协同工作。

鲁利亚的三个机能系统

苏联神经心理学家鲁利亚把脑分为三个相互配合的机能系统：

机能系统	主要部位	作用
第一机能系统	脑干网状结构、边缘系统等	调节激活和维持觉醒状态，保证皮层有适当的紧张度
第二机能系统	大脑皮层后部（枕叶、颞叶、顶叶）及相应的皮层下组织	接受、加工和储存信息
第三机能系统	额叶	编制行为程序，调节和控制行为

易错提醒

• ❌ 心理是客观事物在头脑里的「照相」，人人反映的都一样。
  ✅ 心理是对客观现实的主观反映，带着个人的经验、需要和个性，同一件事不同的人感受不同。

• ❌ 相关研究发现两个变量高度相关，就能断定前者导致了后者。
  ✅ 相关不等于因果，可能有第三个变量在起作用；要推断因果，主要靠操纵自变量、控制无关变量的实验研究。

• ❌ 刺激越强，单个神经元产生的动作电位就越大。
  ✅ 动作电位遵循「全或无」，达到阈限后大小相同；强弱靠发放频率和参与的神经元数目来编码。

• ❌ 左半球是优势半球，右半球的功能无关紧要。
  ✅ 右半球在空间知觉、音乐、面孔识别和情绪等方面占优势，一侧优势只是相对的。

• ❌ 鲁利亚的三个机能系统是各管一摊、各自独立工作的。
  ✅ 任何心理活动都需要三个系统协同参与，只是各自承担的任务不同。

例题精讲

例题 1（单项选择）

研究者把 60 名志愿者随机分成两组，一组在有背景噪音的房间、一组在安静的房间完成同样的文字校对任务，比较两组的错误数。这项研究中的自变量是：

A. 校对的错误数
B. 有无背景噪音
C. 志愿者的年龄
D. 校对材料的难度

答案：B

解析：研究者主动安排、在两组之间不同的是有无背景噪音，这是自变量；错误数随之变化、被测量，是因变量，A 错。年龄和材料难度是要设法控制的无关变量，C、D 错。随机分组正是为了让两组在年龄等方面大体相当。

例题 2（简答）

简述如何正确理解人的心理。

答题要点示范：（1）脑是心理的器官，心理是脑的功能，脑的损伤会引起相应的心理障碍。（2）客观事物是心理的源泉和内容，心理是对客观现实的主观反映。（3）心理支配行为，又通过行为表现出来，因此可以通过观察行为来研究心理。（4）人的心理具有意识和无意识的特点，既有能觉察到的部分，也有未被觉察的部分。

点评：照大纲的四点分条写，每点一两句解释即可；第二点补上「主观反映」，第三点补上「可以通过行为研究心理」，就比只写四句标题完整。

例题 3（名词解释）

名词解释：一侧优势。

答题要点示范：一侧优势是指大脑两半球在机能上存在分工、某些机能主要由一侧半球承担的现象。多数人的左半球在言语、逻辑分析方面占优势，右半球在空间知觉、音乐、情绪等方面占优势；这种优势是相对的，两半球通过胼胝体协同工作。

点评：先下定义，再各举左右半球一两种机能，最后一句「相对的、协同工作」能防止把它写成绝对分工。

本节小结

• 心理的基本结构 = 心理过程（认知、情绪情感、意志）+ 个性心理（个性倾向性、个性心理特征）。
• 正确理解人的心理的四点：脑是器官、客观事物是源泉和内容、心理支配行为并通过行为表现、具有意识和无意识的特点。
• 研究方法：描述研究（自然观察、调查、个案）、相关研究、实验研究；只有实验研究便于推断因果。
• 五种取向：生理心理学、行为主义、精神分析、认知心理学、人本主义。
• 神经冲动在神经元内是电传导（全或无），在突触间是化学传递（神经递质）。
• 皮层四叶与各机能区；一侧优势是相对的；鲁利亚三个机能系统：激活与觉醒、信息加工与储存、行为的编程与调控。