人格

本节导读

这一节对应大纲普通心理学第十三章「人格」，是普通心理学的最后一章，内容多、人物多。要分清人格、气质、性格三个概念；记住几种特质理论各自的人物和维度；能把一种行为表现归到某一类型；分清三种认知风格；能列出人格的成因。人格测验在心理测量学部分还会细讲（第 19 节）。

单项选择题可能给一个人的行为表现，让你判断它属于哪种气质、哪个特质维度、哪种认知风格；名词解释可能考「人格」「气质」「根源特质」「场独立性」；简答可能考「气质与性格的关系」「人格的成因」。

人格的概念

人格是构成一个人的思想、情感和行为的特有的统合模式，包含了一个人区别于他人的、稳定而统一的心理品质。人格有四个基本特征：

特征	含义
独特性	每个人的人格都各不相同，世上没有人格完全一样的两个人
稳定性	跨时间、跨情境地表现出一致的特点，「江山易改，禀性难移」
统合性	人格是由多种成分构成的有机整体，各成分协调一致
功能性	人格决定一个人的生活方式，影响他怎样应对环境

气质和性格

气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的稳定的心理特征，也就是平常说的脾气、秉性。它主要由先天的生理因素决定，本身没有好坏之分。古代的体液说把气质分为四种类型：

气质类型	典型表现
胆汁质	直率热情、精力旺盛，反应迅速但急躁，情绪兴奋性高、容易冲动，心境变化剧烈
多血质	活泼好动、敏捷灵活，善于交际，注意力容易转移，情绪易变
黏液质	安静稳重、反应缓慢，沉默寡言，善于克制忍耐，注意稳定但难于转移
抑郁质	孤僻、行动迟缓，体验深刻，善于觉察细节，敏感多疑

性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征，是人格的核心，有好坏之分。性格的结构包括态度特征（如对社会、对他人、对工作、对自己的态度）、意志特征（如自觉性、果断性、坚持性、自制力）、情绪特征（情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境）和理智特征（感知、记忆、思维、想象方面的特点）。

人格理论

特质理论

理论	代表人物	主要观点
奥尔波特的特质理论	奥尔波特	分共同特质和个人特质；个人特质又分首要特质（影响一个人全部行为的特质）、中心特质（构成人格的几个核心特质）和次要特质（只在特定场合表现的特质）
卡特尔的人格特质理论	卡特尔	区分表面特质和根源特质，用因素分析找出 16 种根源特质，编成十六种人格因素问卷
艾森克的三因素模型	艾森克	人格有外倾性、神经质（情绪稳定性）和精神质三个维度
人格的五因素模型	麦克雷、科斯塔等	人格由开放性、尽责性、外倾性、宜人性、神经质五个因素构成

五个因素各自描述的特点：开放性指想象力、好奇心、对新经验的接纳；尽责性指有条理、负责任、自律；外倾性指热情、合群、活跃；宜人性指信任他人、利他、直率、谦虚、温和；神经质指焦虑、敌对、易冲动、易受伤害等情绪不稳定的倾向。

类型理论

类别	代表理论	要点
单一类型理论	T 型人格	法利提出，用「是否追求刺激和冒险」一个维度划分，寻求刺激的叫 T 型人格
对立类型理论	A 型与 B 型人格；内—外倾人格	A 型人格争强好胜、有时间紧迫感、急躁、易有敌意，B 型人格从容、随和；荣格按心理能量的指向分内倾与外倾
多元类型理论	气质类型说等	把人分为多种类型，如胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质四种气质类型

人格的形成和发展理论

心理动力学理论以弗洛伊德为代表：人格由本我、自我和超我构成。本我遵循快乐原则，追求本能欲望的满足；自我遵循现实原则，在本我和现实之间调节；超我遵循道德原则，代表良心和理想。三者平衡人格就健康，失衡就会产生焦虑，人会动用压抑、投射、合理化等防御机制。

人本主义理论以罗杰斯和马斯洛为代表：人有自我实现的倾向；罗杰斯认为自我概念与实际经验一致时人格健康，无条件的积极关注有利于健康人格的形成。

人格测验

人格测验主要有两类：自陈量表，让被试按自己的情况回答一系列问题，如明尼苏达多相人格测验、十六种人格因素问卷、艾森克人格问卷；投射测验，用意义不明确的刺激让被试自由反应，如罗夏墨迹测验、主题统觉测验。详见第 19 节。

人格与认知风格

认知风格是个体在知觉、记忆、思维和解决问题时偏爱的、习惯化的信息加工方式，大纲列了三对：

认知风格	含义与研究工具
场独立性与场依存性	威特金提出。场独立的人倾向以内在参照作判断，不易受外界环境影响；场依存的人倾向以外部环境为参照，对社会信息较敏感。常用棒框测验、镶嵌图形测验测量
冲动与沉思	卡根提出。冲动型反应快但错误多；沉思型反应慢但错误少。常用匹配熟悉图形测验测量
同时性与继时性	同时性加工把多个信息同时整合起来、把握整体；继时性加工按顺序一步一步地处理信息

人格成因

大纲列了七种因素：生物遗传因素（遗传是人格不可缺少的影响因素，与气质关系更密切）；社会文化因素（使同一社会成员的人格具有相似性）；家庭环境因素（父母的教养方式影响孩子的人格）；早期童年经验（早期经验对人格有重要影响，但不是唯一决定因素）；学校教育因素（教师、同伴和班集体的影响）；自然物理因素（如生态环境、气候条件，会影响人的行为，但不起决定作用）；自我调控因素（人能通过自我认识、自我体验、自我控制塑造自己的人格）。人格是遗传与环境交互作用的结果。

易错提醒

• ❌ 气质有好坏之分，多血质最好、抑郁质最差。
  ✅ 气质本身没有好坏之分，每种气质都有积极面和消极面。

• ❌ 人格完全由遗传决定，后天改变不了。
  ✅ 人格是遗传与环境交互作用的结果，自我调控也能塑造人格。

• ❌ 弗洛伊德说的自我遵循快乐原则。
  ✅ 本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。

• ❌ 卡特尔的表面特质比根源特质更重要。
  ✅ 根源特质是人格的内在基础，表面特质只是外部表现，卡特尔用因素分析找的是根源特质。

例题精讲

例题 1（单项选择）

在一项知觉实验中，被试坐在暗室里，面前是一个倾斜的发光方框，方框中有一根可以转动的发光小棒。有的被试能不受方框倾斜的影响，把小棒调到接近真正的垂直位置。这些被试的认知风格属于：

A. 场独立型
B. 场依存型
C. 冲动型
D. 继时型

答案：A

解析：这是棒框测验。能依据身体内部的参照把小棒调到垂直、不受倾斜框架影响的，是场独立型；受框架影响、跟着方框倾斜的，是场依存型。冲动型和继时型不是用这个测验划分的。

例题 2（简答）

简述气质与性格的区别和联系。

答题要点示范：区别：（1）气质主要受先天生理因素影响，性格主要在后天社会生活中形成；（2）气质变化慢、较难改变，性格相对容易改变；（3）气质无好坏之分，性格有好坏之分。联系：（1）气质影响性格的表现方式，使同一种性格特征带上不同的色彩；（2）气质影响性格形成的速度；（3）性格可以在一定程度上掩盖和改造气质。

点评：先写区别再写联系，每部分三点；这道题也常以「辨析：性格就是气质」的形式出现，答法相同。

例题 3（名词解释）

名词解释：根源特质。

答题要点示范：根源特质是卡特尔人格特质理论中的概念，指制约表面特质、构成人格内在基础的特质。卡特尔用因素分析从大量表面行为中找出 16 种根源特质，据此编制了十六种人格因素问卷。

点评：点出提出者、与表面特质的关系和研究方法，三句即可。

本节小结

• 人格是思想、情感和行为的特有统合模式，具有独特性、稳定性、统合性和功能性。
• 气质是心理活动的动力特征，有四种类型、无好坏之分；性格是对现实的态度和行为方式，是人格的核心，有好坏之分。
• 特质理论：奥尔波特（首要、中心、次要特质）、卡特尔（表面与根源特质，16 种）、艾森克（外倾性、神经质、精神质）、五因素模型。
• 类型理论分单一、对立、多元三类；心理动力学（本我、自我、超我）与人本主义（自我实现、自我概念）。
• 认知风格三对：场独立与场依存、冲动与沉思、同时性与继时性。
• 人格成因七条：遗传、社会文化、家庭、早期童年经验、学校教育、自然物理、自我调控。