古代汉语(二):文字与词汇
讲六书与许慎的解释、象形指事会意形声和《说文》部首,甲骨文到楷书的形体演变与隶变,假借字、古今字、异体字;字与词的关系,词义的构成,古今词义的异同与演变,本义与引申义,同义词、反义词与同源词。
本节导读
这一节对应大纲古代汉语的第二、三部分「文字」和「词汇」。文字部分讲汉字怎样构造、形体怎样演变,以及阅读古书时最容易混的三组用字现象:假借字、古今字、异体字;词汇部分讲字与词的关系、词义的构成,重点是古今词义的差异、本义和引申义,以及同义词、反义词、同源词。
学完这一节,你应该能说出六书的名称、次序和许慎的例字,能分析形声字形符声符的位置,能说出汉字形体演变的阶段和隶变的意义,能区分通假字、古今字、异体字,能用扩大、缩小、转移说明古今词义的变化,能区分直接引申与间接引申、说出引申的规律,能辨析同义词并说出同源词的判定标准。
汉字的构造
六书
东汉许慎《说文解字·叙》对六书的名称、次序和解释如下:
| 六书 | 许慎的解释 | 例字 |
|---|---|---|
| 指事 | 视而可识,察而见意 | 上、下 |
| 象形 | 画成其物,随体诘诎 | 日、月 |
| 形声 | 以事为名,取譬相成 | 江、河 |
| 会意 | 比类合谊,以见指撝 | 武、信 |
| 转注 | 建类一首,同意相受 | 考、老 |
| 假借 | 本无其字,依声托事 | 令、长 |
班固《汉书·艺文志》的次序是象形、象事、象意、象声、转注、假借;后世通行用许慎的名称、班固的次序。六书是汉代学者根据已有文字归纳出来的条例,清代戴震提出「四体二用」:象形、指事、会意、形声是造字之法,转注、假借是用字之法。
表意字与形声字
象形、指事、会意没有表音成分,是表意字;形声字由表示意义类别的形符和提示读音的声符构成,在《说文》所收字中占大多数。形符与声符的位置常见六种:左形右声(江)、右形左声(鸠)、上形下声(草)、下形上声(婆)、外形内声(固)、内形外声(问)。
形符与《说文》部首
《说文》按形符归字,分 540 部,「始一终亥」,部首多是有意义的形符;后来《康熙字典》等字书的检字法部首(214 部)为了查检方便,按字形归部,不一定是形符。掌握汉字结构,有助于理解词的本义、推求上古音、减少错别字。
汉字形体的演变
| 阶段 | 要点 |
|---|---|
| 甲骨文 | 商代后期刻在龟甲兽骨上的文字,多是卜辞;笔画细瘦、多方折,异体多,象形程度高 |
| 金文 | 铸刻在青铜器上的文字,盛行于西周;笔画肥厚、多圆转 |
| 六国文字 | 战国时东方各国的文字,见于简帛、玺印、货币等,地域差异大,简省、讹变多 |
| 秦系文字 | 秦国承西周文字;秦统一后「书同文」,以小篆为标准,线条匀称、形体规范、偏旁位置固定 |
| 隶书 | 秦代已用的古隶仍带篆意,汉代成熟的今隶有波磔;隶变把线条变成笔画,是古文字与今文字的分水岭 |
| 楷书 | 汉末出现,魏晋以后成熟,沿用至今 |
假借字、古今字、异体字
- 假借字:无本字的假借是「本无其字,依声托事」,如「其」本指簸箕,借作代词后,为本义另造「箕」,「箕」就是后起本字。通假是本有其字而借用同音或音近的字,如「倍」通「背」、「畔」通「叛」。
- 古今字:同一个词先后用不同的字记录,先用的叫古字,后用的叫今字。由假借产生的,如「莫」借作否定词后,本义「日暮」另造「暮」;由引申产生的,如「反」引申为返回义后加「辶」作「返」,「责」引申为债务义后加「亻」作「债」。今字多是在古字上加形符或改形符造成的。
- 异体字:音义完全相同、在任何语境中都能互相替换的字。形体差别有造字方法不同、形符不同、声符不同、偏旁位置不同等,是汉字长期使用中产生的历史现象。
词汇
字和词、词义的构成
字是书写单位,词是语言单位。确定是不是一个词,大纲列了几条依据:意义联系密切但读音不同的,是两个词;读音相同但意义相差甚远的,是两个词;意义联系密切、读音也相同的,是一个词;意义相同、读音稍别、字形不同的联绵字,如「仿佛」「彷彿」,是一个词;字形是确定词的重要参考。词义从共时看,有理性意义和非理性意义,大纲列的非理性意义有隐含意义、社会意义、感情意义、借代意义、风格意义;从历时看,词义有发展演变。
本节后面还有约 1615 字:报名学员看全文
每门课前 10 节免费看全文;从第 11 节起,完整教程要报名后由顾问在后台为你的账号开通才能看。
题库账号可以直接登录,但第 11 节起的完整教程要报名后由后台开通才能看。
学完练一练
按本节考点从本课的课后练习里抽题(每次 10 道以内),做完看解析、错题自动进错题本。第 11 节起的课后练习报名学员才能练。
本节内容由 AI 辅助编写,配图由 AI 生成,仅供备考参考;考试要求以《全国各类成人高等学校招生考试大纲(2024 年版)》及浙江省教育考试院当年公布为准。