作品分析题答法（二）：表情、综合与语言艺术作品

本节导读

上一节讲了作品分析题的五步分析法，并示范了造型艺术和实用艺术作品。这一节处理另外三类：表情艺术（音乐、舞蹈）、综合艺术（戏剧、戏曲、电影、电视）和语言艺术（文学）。

这三类作品有一个共同点：它们都在时间中展开，没有一幅可以一眼看完的画面。命题时往往用文字介绍，例如一段乐曲的说明、一个剧本片段、一组镜头的描述、一首诗词或一段散文。所以分析时除了抓艺术语言，还要抓「过程」：开头怎样、怎样发展、怎样达到高潮、怎样收尾。

学完这一节，你应该能：说出音乐、舞蹈、戏剧戏曲、电影和文学各自的艺术语言要素；按「过程」分析时间性作品；用文字材料独立完成一份分析提纲；避开只讲故事、不谈语言的写法。

先抓各门艺术的艺术语言

五步分析法里最容易失分的是第三步「形式」，因为各门艺术的语言要素不同。下面是前面学过的内容的汇总，答题前先在心里过一遍：

种类	艺术语言要素	常见分析角度
音乐	旋律、节奏、和声、调式调性、音色、力度速度、曲式	情绪与主题、结构的发展、乐器与音色的运用、民族风格
舞蹈	人体动作、姿态、表情、队形、节奏，与音乐的配合	动作怎样表现情感和人物、队形变化、舞种的风格
戏剧	台词、动作、戏剧冲突、舞台调度	冲突与人物、情节结构、主题
戏曲	唱念做打、行当、程式、虚拟、写意	程式怎样表现生活、行当与人物、唱词与情感
电影	镜头、景别、蒙太奇、长镜头、声音、光色与构图	镜头和剪辑怎样叙事抒情、声画关系
文学	语言文字、意象、结构、修辞与表现手法、人物塑造	形象与意境、手法、情感与主题、风格

时间性作品要抓「过程」

音乐、舞蹈、戏剧、电影和文学都在时间中展开，分析时要按先后顺序交代：

• 开头怎样引入，建立什么气氛；
• 发展中有什么变化、对比或冲突；
• 高潮在哪里，怎样推上去；
• 结尾怎样收束，留下什么印象。

同时仍然遵守上一节的主线「内容与形式统一」：说出一个艺术语言要素后，要接一句它表现了什么。

表情艺术作品的分析

音乐

先说体裁与时代，再抓主题（动机）、节奏与旋律、调性与和声、音色与力度，最后说明表现的情感与意蕴。要注意，音乐形象具有不确定性，一般用「表现了……的情绪」「给人……的感受」这样的说法，不要把没有标题的乐曲硬说成一件具体的事。

示范一：贝多芬《第五交响曲》（常称《命运》）

• 定位：德国作曲家贝多芬的交响曲，古典主义向浪漫主义过渡的代表作；
• 内容与主题：一般理解为表现人与命运的搏斗，由黑暗走向光明；
• 形式：开头的四音动机（三短一长）在全曲中反复出现并不断发展，节奏强劲，力度对比强烈，弦乐与管乐相互呼应，形成紧张的冲突；全曲从紧张抗争的小调气氛，发展到终乐章辉煌的大调凯旋；
• 形象与意蕴：音乐形象不具体，但给人以不屈不挠的抗争和胜利的力量感，体现了浪漫主义的英雄性格；
• 评价：交响乐的经典之作，影响深远。

舞蹈

舞蹈分析抓动作、姿态、队形和节奏，以及它们与音乐的配合，并说明动作怎样表现人物与情感。

示范二：芭蕾舞剧《天鹅湖》

• 定位：俄国作曲家柴可夫斯基作曲的芭蕾舞剧，古典芭蕾的代表作；
• 内容：讲述王子与被魔法变成天鹅的公主之间的故事，表现爱情、忠诚与善恶的斗争，结局在不同版本中有所不同；
• 形式：以足尖舞和轻柔舒展的舞姿表现白天鹅的纯洁与哀愁，群舞的队形整齐，如同湖面的波纹；黑天鹅段落则用连续旋转等高难度的技巧表现诱惑与狡黠，与白天鹅形成对比；舞蹈与柴可夫斯基抒情的音乐配合紧密；
• 形象与意蕴：天鹅既是具体的舞蹈形象，又象征着纯洁、美好与对自由的向往；
• 评价：古典芭蕾的经典，常演不衰。

综合艺术作品的分析

戏剧与戏曲

戏剧分析抓戏剧冲突、人物塑造、情节结构和台词；戏曲还要加上唱念做打、行当、程式与虚拟、写意等特点。

示范三：关汉卿《窦娥冤》

• 定位：元代关汉卿的杂剧，中国古典悲剧的代表作，属于戏曲；
• 内容与主题：善良的窦娥被地痞陷害，又被昏官判处死刑，临刑前发下三桩誓愿，后来一一应验；剧作揭露了官场的黑暗，控诉了对善良百姓的迫害；
• 形式：戏剧冲突层层推进，法场一折达到高潮；体制上是元杂剧，四折一楔子，由主角一人主唱，唱词本色质朴，直抒胸臆；
• 形象与意蕴：窦娥善良而刚烈，个性鲜明，又是受压迫百姓的典型；三桩誓愿应验带有浪漫主义色彩，表达了人民对公道的信念；
• 评价：中国古代悲剧的杰作，「六月飞雪」后来成为表示冤屈的典故。

电影与电视

电影分析抓镜头、景别、蒙太奇或长镜头、声音和画面构图。命题时常用文字描述一组镜头，分析时就要抓住镜头怎样组接、景别怎样变化、声音起什么作用。

示范四：爱森斯坦《战舰波将金号》

• 定位：苏联导演爱森斯坦 1925 年拍摄的无声片，蒙太奇理论与实践的经典，影片以 1905 年战舰水兵起义为背景；
• 内容：其中的「敖德萨阶梯」一段表现军队在石阶上屠杀群众；
• 形式：把整齐逼近的士兵、惊慌逃散的群众、滚落台阶的婴儿车等镜头快速交替，用镜头之间的冲突与对比营造紧张、愤怒的情绪，即冲突蒙太奇；
• 形象与意蕴：控诉暴力，唤起观众的情感共鸣；
• 评价：蒙太奇学派的代表作，影响了后来的电影创作。