作文素材与范文对照

本节导读

按本课程采用的口径，作文约 50 分，占全卷三分之一，具体以当年大纲为准。第 26 节《议论文写作》、第 27 节《记叙文与散文写作》各有一篇示范文章，讲的是写法；这一节补两样东西：能直接用的素材，以及同一道题的两篇范文对照。

前一半先说素材怎么记、怎么用，再按志向与坚持、责任与担当、传承与创新三类话题，各给一则事例、一句名言，接着示范一则素材怎样配几种立意。后一半是同一道作文题的两篇原创范文，一篇议论文、一篇记叙文，逐段批注，并对照第 28 节《作文语言、修改与评分要点》的评阅维度，看每一段在哪一项上用力。

事例只取史书、古文、作者自述或公开报道里有记载的事，名言照原文、注明作者和篇名；作文材料和两篇范文都是为本课程原创的，学的是写法，考场上不要整篇套用。

素材怎么记、怎么用

议论文和记叙文要的素材不一样。议论文要“别人的事”和“前人的话”，也就是第 26 节说的事实论据和道理论据，两类搭配着用；记叙文要“自己的事”，第 27 节选材的头一条就是真实，写自己的经历和感受，名人事例在记叙文里很少用得上。

记素材时，每则写清四样，用的时候才不慌：

1. 事实：只记有记载的部分，人物、做了什么、结果怎样；传说要标明“相传”。
2. 出处：书名、篇名，或者“公开报道”。
3. 能配：这则素材能证明哪几个立意。
4. 抓住：用的时候概述哪一个事实。一则素材里可能有好几件事，用哪一件，由论点决定。

写进文章时，素材只占第 26 节“点—叙—析—扣”里的“叙”：叙要简，重心在“析”，最后一句回扣论点。名言属于道理论据，引完要解释它在说什么、和论点是什么关系，这也是第 26 节的要求。

课里读过的名篇就是现成的素材：第 13–19 节的名句，作者、篇名、原句都能翻回课里核对，比来路不明的“名人名言”稳妥。下面三类话题里的三句名言，都取自这几节。

三类话题的素材

每类一则事例、一句名言。“能配”是这则素材能证明的立意，“抓住”是用的时候要概述的那个事实。

一、志向与坚持

• 事例：王羲之学书。相传他“临池学书，池水尽黑”。北宋曾巩写《墨池记》，连那口池是不是王羲之的遗迹都打了个问号（“岂信然邪”），他的看法是：“羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。”意思是王羲之的字到晚年才好，他的本事大概是下功夫得来的，不是天生的。能配：本事要靠功夫磨出来、成就不必来得早。抓住：“晚乃善”“以精力自致”。
• 名言：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”——曹操《龟虽寿》（第 16 节）。能配：年纪不是放下志向的理由、重新出发什么时候都不算迟。用法：先说伏在槽边的老马仍想着奔跑千里，再落到论点上。

二、责任与担当

• 事例：鲁迅弃医从文。据他的《〈呐喊〉自序》，他在日本学医时，有一回在课堂上看到时事画片：一个被绑着的中国人将被砍头示众，围着看的同样是体格强壮、神情麻木的中国人。从那以后，他觉得医学并非一件紧要事，“我们的第一要著，是在改变他们的精神”，于是放下学医，转向文艺。能配：担当、选择、治本。抓住：他转向的理由，比起治好身体，改变精神更要紧。
• 名言：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”——范仲淹《岳阳楼记》（第 19 节）。能配：以天下为己任、先人后己。用法：分析时抓住“天下”二字，忧在天下人之前，乐在天下人之后。

三、传承与创新

• 事例：屠呦呦与青蒿素。她带领团队寻找抗疟药物，在东晋葛洪的《肘后备急方》里读到“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”，注意到古方只浸泡、绞汁，并不煎煮，想到加热可能破坏有效成分，于是改用低温提取，得到了对疟原虫有效的青蒿提取物，后来获得诺贝尔生理学或医学奖（见公开报道和她的获奖演讲）。能配：传承与创新、读书要读出问题、敢于改变常规做法。抓住：古方里的“渍”和“绞取汁”，以及她改用的低温提取。
• 名言：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”——《荀子·劝学》（第 14 节）。能配：后来者可以胜过前人、学习使人超过原来的自己。用法：第 14 节讲它的本意是学习能使人超过原来的样子；拿来论证“接过前人的东西还要更进一步”，要从“学”字引过去。

一则素材的多角度立意

同一则素材，立意一换，概述挑的事实和分析的方向都跟着换。以“鲁迅弃医从文”为例：

1. 立意“选对方向，比埋头苦干更要紧”，题目可以是《先问方向》：概述突出他觉得“医学并非一件紧要事”；分析落在方向一错，越用力离目标越远。
2. 立意“担当，是看见了问题就不绕开”，题目可以是《看见了，就不能不管》：概述突出画片上那群麻木的看客；分析落在很多人看过就算了，他却把它当成自己要解决的事。
3. 立意“治病要找到病根”，题目可以是《治根》：概述突出“第一要著，是在改变他们的精神”；分析落在身体的病和精神的病之间，他选了更根本的那一个。

再看一个对不上的立意：“做事要坚持到底，不能半途而废”。弃医从文恰恰是放下了学医，拿它论证坚持到底，论据和论点正好相反。检验的办法是把立意和素材里的关键事实连成一句“因为……所以……”：“因为他觉得改变精神更要紧，所以放下学医”连得通，这个立意就能用；连不通，就换素材。

同一道题的两篇范文

题目与审题

作文题（为本课程原创）：接力赛上，交接棒的那一小段最考验人：交棒的人要把棒稳稳送进对方手里，接棒的人不能站着等，要先起跑，接住了再全力往前冲。要求：自选角度，自拟题目，除诗歌外文体不限。

审题照第 24 节《作文审题与立意》，材料作文重在找关系：前面交得稳，后面接得住、跑得起来，两人合成一次交接。合作、主动都能立意，这里取传承：前人把东西交稳，后来者接住还要往前跑；只写比赛场面，就离开了“交”与“接”。下面议论、记叙各写一篇。