现代散文阅读：线索、意象与情感

本节导读

现代文阅读在试卷里大约占五分之一的分值（按本课程采用的口径，现代文阅读 9 题约 30 分，以当年大纲为准）。材料的文体常见的是散文、小说和论述类文本，这一节先讲散文。

散文的难处在于它写得“散”：不像小说有人物和情节，也不像议论文有明确的论点。但考查的方向其实很固定：文章的线索是什么、某处景物描写有什么作用、某句话是什么含义、作者表达了什么感情、用了什么手法。

学完这一节，你应该能说清散文“形散神聚”的特点，会找线索，会答景物描写的作用，会判断托物言志，并能按固定的步骤读一篇散文。本节用到的阅读材料，都是为本课程原创的短文。

散文的特点与读法

形散神聚

“形散”是指散文取材自由，可以写人、记事、写景、状物，结构也比较灵活；“神聚”是指不管写什么，都围绕一个中心、表达一种感情，主旨是集中的。读散文，就是要从“散”的材料里找到那条“聚”的线。

按内容和表达方式，散文大致分三类：

类别	特点	读的重点
记叙散文	以写人、记事为主，带有真情实感	人物特点、事件的意义
抒情散文	以抒发感情为主，常借景抒情	意象、情感的变化
议论（哲理）散文	借事物讲道理，是感悟式的议论	哲理、作者的看法

读散文的四步

拿到一篇散文，不要急着看题，按下面四步走，后面的题自然有了着落：

步骤	做什么
看标题、首尾段	标题常点出线索或主旨，首尾段常交代缘由、点明感情
找线索	看文章是按什么把材料串起来的
抓意象与关键句	找带感情色彩的景物，找议论、抒情的句子
概括情感主旨	把“写了什么”变成“表达了什么”

找线索

线索是贯穿全文、把材料串起来的脉络。找到了线索，也就看清了文章的结构。散文的线索常见有五种：

线索类型	判断办法	例子
时间线索	看时间词的推移	清晨、正午、黄昏
空间线索	看地点的转换	村口、河边、老屋
物线索	全文围绕一件物品展开	一把旧伞、一盏灯
人物线索	全文围绕某个人的言行	一位老邮递员
情感线索	看感情的变化	期盼、失望、释然

线索的作用可以概括成一句话：贯穿全文，使材料集中、结构严谨，并且常常暗含主旨。答“线索的作用”时，这三点要说全。

景物描写与托物言志

景物描写的作用

散文里的景物不是随便写的。回答“景物描写有什么作用”，从下面几个角度去想，哪个贴切就答哪个：

角度	说明
交代环境	点明时间、地点、季节
渲染气氛	营造欢快、宁静、凄清、压抑等氛围
烘托心情	以景衬情，景物染上人物的感情色彩
推动情节	为后面的事情做铺垫或转折
暗示主旨	景物本身带有象征意义

答题的格式可以这样写：“描写了……（内容），营造了……的气氛，烘托了……的心情（或：为下文……做铺垫）。”

写景还有几个常见的角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉；远与近、高与低；动与静；点与面。分析时要说清“从什么角度写、写出了什么特点”。

托物言志

托物言志是通过描写某一事物，表达作者的志向、品格或追求。方法是三步：

先找“物”，看写的是什么；再抓这个物的特点，比如松树“扎根岩缝、不惧风雨”；最后想这些特点与人的什么品格相通。答题时，“物的特点”和“人的品格”两头都要说到，只说一头不得全分。

一篇短文的完整示范

下面是为本课程原创的短文，我们用上面的步骤来读它：

《老石阶》

回到村里，已是黄昏。