科学发现的逻辑

本节导读

这一节对应科学哲学第四章「科学发现的逻辑」，两节：第一节「辩护与发现」，第二节「直觉思维」。2019 年补充说明在「对发现逻辑的关注」一条补了科学发现的分类和原则。

名词解释可能出「科学发现」「发散性思维」「收敛性思维」「言传知识」「意会知识」「假设的或然性」「直觉思维」「灵感」「机遇」「科学问题」；论述题可能问科学发现的分类和原则、直觉思维与逻辑思维的关系、传统与创新的关系、发现与辩护之间为什么没有鸿沟、怎样利用机遇。

辩护与发现

证明的逻辑与对发现的关注

知识的经验论证问题：辩护的任务是对已经提出的理论作逻辑分析和经验检验，说明它为什么可以接受。逻辑实证主义把「发现的过程」与「辩护的过程」分开，认为科学哲学只研究辩护的逻辑，发现属于心理学，没有逻辑可言。

对发现逻辑的关注：N．汉森在《发现的模式》中研究科学家实际上怎样作出发现，指出观察渗透理论，并把科学探索活动看作逆推过程：从令人惊异的现象出发，推出一个如果成立就能解释它的假说，再去检验。

科学发现的分类（补充说明补入）：分类标准不唯一。

标准	分类
按发现的内容	知识型发现（科学事实、定律和规律、理论的发现）和方法型发现（经验方法、理论方法、综合性方法的发现）
按认知的逻辑顺序	科学事实的发现、科学定律和规律的发现、科学理论的发现
按学科	数学发现、物理发现、化学发现、地理发现等
按参与人数	个人发现和集体发现

科学发现的原则（补充说明补入）：一是客观性原则，按研究对象的本来面目认识它，不可篡改实验数据；二是全面性原则，尽量观察对象的各个方面、各种因素和关系；三是典型性原则，选择最能集中反映一类事物共性、过程最纯粹、最少受干扰、最易观察的对象。

科学中的创造性

创造性：创造过程由问题激发，科学问题是创造的起点；创造要在突破与复制之间达到最有利的平衡，既不墨守成规，也不脱离已有的知识基础。

发散性思维与收敛性思维：发散性思维从一点出发向多方向探索，提出多种可能；收敛性思维把多种可能集中起来，选择、论证出最合理的答案。二者之间要保持「必要的张力」，这是库恩的说法：科学家既要能在传统范围内工作，又要敢于突破传统。

传统与创新的互补：创新以传统为基础，传统在创新中更新，二者相辅相成。

从言传到意会

言传知识与意会知识：言传知识是能用语言、文字、公式明确表达的知识；意会知识是难以用语言完全表达、要在实践中体会和传承的知识。波兰尼说，我们知道的比我们能说出来的多；例如品酒师能分辨细微的风味差别，却说不全自己是怎样分辨的。意会知识在科学研究中起着重要作用，师徒传承、实验技巧都离不开它。

知道是何和知道如何：知道是何是关于事实的知识，知道如何是关于技能的知识；二者相互依存，技能中包含意会成分。

猜测、假设的或然性和理论的可接受性：发现阶段的猜测和假设只有或然性，理论的可接受性要在检验中逐步确立。发现与辩护的真正区别在于任务不同；但发现与辩护之间没有一道鸿沟：发现过程中已有初步的评价和筛选，辩护过程中也常常孕育新的发现。