新闻传播过程、新闻价值与五项要求

本节导读

这一节对应大纲新闻理论第三章「新闻传播的过程」和第四章「新闻传播的要求」。名词解释可能考「新闻价值」「传务求通」「新闻真实性」，简答可能考新闻价值的构成要素、不真实新闻的成因及防治，分析论述可能让你结合实例谈新闻的公正性与倾向性、选择与全面的关系。

学完这一节，你应该能画出新闻传播的过程，背出新闻价值的五个要素并会用它分析稿件，说清五项要求各自的含义，并能指出一篇报道违背了哪一项。

新闻传播的过程与双向性

过程与要件

一次新闻传播大致经过这样的链条：客观事实发生 → 传播者采集、选择、加工 → 形成新闻信息 → 经由媒介传出 → 受众接收、理解 → 受众的反馈回到传播者。

通行教材一般把传播者、受传者、新闻信息、传播媒介看作新闻传播的基本要件，再加上反馈。缺了其中任何一环，传播就不完整。

传务求通

「传务求通」是说传播的目的在于沟通：传者不仅要把信息发出去，还要让受众收得到、看得懂、愿意接受。传而不通，等于没有传。它提醒传播者研究受众，用受众能理解的方式表达。

单向传播与双向传播

方式	特点
单向传播	信息从传者流向受者，缺少反馈，受者处于被动地位
双向传播	受者通过来信、来电、留言、调查等方式反馈，传者据此调整，形成互动

新闻传播本质上具有双向性：受众不是被动的接收器，他们的反应会影响传播者下一步的选择和表达。

价值传递与新闻价值

新闻传播是一种价值传递

在新闻传播中，传播者是认识和选择事实的主体，事实是客体；受众也是主体，他们会对新闻作出自己的理解和评价。传播者选什么事实、怎么报道，本身就带着价值判断，所以新闻传播传递的不只是事实信息，也传递价值取向。新闻媒介因此对个人的社会化有重要意义：人们通过新闻了解社会规范、学习社会角色。

新闻价值及其构成要素

新闻价值是事实本身所包含的、能够满足社会和受众对新闻需要的素质。通行教材一般把它的构成要素概括为五个：

要素	含义
时新性	时间上新近，内容上新鲜
重要性	事实对社会和多数人的影响大，影响的范围广、程度深
显著性	事实涉及的人物、地点、团体知名度高
接近性	事实与受众在地理上或心理上（职业、年龄、兴趣、利益）接近
趣味性	事实新奇、反常或富有人情味，能引起普遍兴趣

一个事实具备的要素越多、程度越高，新闻价值越大。新闻价值是选择新闻的重要依据，但不是唯一依据（第 4 节讲新闻选择）。

新闻传播的五项要求

真实

真实性是新闻的生命。它有两个层次：具体真实——报道中的时间、地点、人物、事件、原因、经过、引语、数字、细节都要准确；总体真实——通过对事实的选择和组合，从整体上、本质上反映事物的真实面貌。两者要统一。

不真实新闻的成因有主观的，也有客观的：

成因	表现
主观	作风浮躁、不深入采访；「合理想象」、添枝加叶；为某种目的编造；有偿新闻
客观	信息来源出错；事物复杂、真相一时难明；采访时间和条件有限

防治的办法：深入采访、多方核实、交代信源；建立稿件核查和更正制度；加强职业道德教育，对造假行为严肃处理。

客观

客观性要求报道者尊重事实，不以个人好恶歪曲事实，用事实说话；作为一种报道方法，要求事实与意见分开、平衡呈现各方说法。不客观的报道表现为主观臆断、用带强烈感情色彩的词替代事实、只挑合意的事实。纠正的办法是回到事实本身，让事实和当事人自己说话。

公正

公正性要求公平地对待报道对象，给各方说明的机会，不偏袒、不歧视。在法院判决前就用报道认定当事人有罪的「媒介审判」、只采访争议一方的报道，都是不公正的。

公正性与倾向性并不矛盾：新闻有倾向性，传播者总有自己的立场；但倾向性应当寓于事实的选择和叙述之中，以公正为前提，不能为了立场去牺牲事实和公平。

全面

全面性要求反映事物的各个方面和发展过程，不以偏概全。不全面的表现有：报喜不报忧或只报忧不报喜，只报现象不报原因，只听一面之词。新闻离不开选择，但选择要服从全面；典型报道要与综合报道结合，个别和一般统一起来。

快捷

新闻要迅速及时：新闻价值随时间流逝而衰减，快捷报道能满足受众需要，抢占舆论先机。但讲时效也要讲时宜，有的新闻要选择适当的发布时机，服从社会效果。报道总是落后于形势和事物发展的「慢三拍」现象，根子多在观念保守、层层审批，需要克服。

易错提醒

• ❌ 新闻价值的几个要素必须同时具备，事实才能成为新闻。
  ✅ 具备其中一项或几项就可能有新闻价值，具备的要素越多、程度越高，价值越大。

• ❌ 新闻价值就是宣传价值。
  ✅ 新闻价值是事实本身满足受众新闻需要的素质；宣传价值等是另外的衡量标准，选择新闻时要兼顾。

• ❌ 客观报道就是没有任何立场。
  ✅ 客观性讲的是尊重事实、事实与意见分开；新闻有倾向性，倾向性要寓于事实之中。

• ❌ 不真实的新闻都是记者存心编造的。
  ✅ 也有信源出错、事物复杂等客观原因，防治要从作风、核实制度和更正机制多方面入手。

例题精讲

例题 1（名词解释）

名词解释：新闻价值。

答题要点示范：新闻价值是事实本身所包含的、能够满足社会和受众对新闻需要的素质。通行教材一般把它的构成要素概括为时新性、重要性、显著性、接近性和趣味性。具备的要素越多、程度越高，新闻价值越大；它是传播者选择和衡量新闻的重要依据。

点评：定义 + 五要素 + 作用，三层意思，一百字左右。

例题 2（简答）

简述不真实新闻的成因及防治。

答题要点示范：成因：（1）主观原因：作风浮躁、不深入采访，「合理想象」、添枝加叶，为某种目的编造，有偿新闻；（2）客观原因：信息来源出错，事物复杂、真相一时难明，采访时间和条件有限。防治：（1）深入采访、多方核实、交代信源；（2）建立稿件核查与更正制度；（3）加强职业道德教育和制度约束，对造假严肃处理。

点评：先分主客观两类成因，再一一对应写防治，条理清楚。

例题 3（分析论述提纲）

试论新闻传播的公正性与倾向性的关系。

答题提纲示范：

1. 概念：公正性指公平对待报道对象、不偏袒不歧视；倾向性指新闻中体现的传播者立场和态度。
2. 二者统一：新闻总有倾向性，公正不等于没有立场；公正是倾向性的前提，倾向性要寓于事实之中。
3. 二者冲突的表现：为了立场挑选事实、只采访一方、「媒介审判」等，用倾向性压倒了公正。
4. 如何统一：用事实说话，平衡呈现各方说法，评论与报道分开，在公正的基础上表明立场。
5. 结论：坚持公正是新闻公信力的基础，正确的倾向性靠公正的报道来实现。

点评：论述题按「是什么—什么关系—问题在哪—怎么办—结论」展开，每层都要有一两句展开或实例。

本节小结

• 新闻传播的要件是传者、受者、新闻信息、媒介和反馈；「传务求通」强调传播要求得沟通，新闻传播具有双向性。
• 新闻传播是价值传递；新闻价值的要素通行教材一般概括为时新性、重要性、显著性、接近性、趣味性。
• 真实是新闻的生命，要求具体真实与总体真实统一；不真实新闻有主客观成因。
• 客观要求用事实说话，公正要求公平对待各方，全面要求不以偏概全，快捷要求讲时效也讲时宜。