人的社会化与社会角色

本节导读

这一节对应社会学概论第三章「人的社会化」和第四章「社会角色」。名词解释可能出「社会化」「继续社会化」「再社会化」「角色集」「角色冲突」，简答可能问社会化的机构、社会化的基本内容、角色扮演中的问题。

学完这一节，你应该能说清一个人怎样从自然人变成社会人，社会化有哪些机构、机制和阶段，并能用角色的几组类型和几种失调现象分析具体情境。

人的社会化

含义与必要性

人有两重属性：生物性和社会性。人的社会化，是个体在与社会的互动中，学习社会文化、掌握知识技能和行为规范、形成自我，由自然人成长为社会人的过程。它贯穿人的一生。

社会化的必要性可以从两头看：从个体看，是基本生存的需要和进一步发展的需要；从社会看，是社会延续和社会发展的需要——社会文化要靠一代代人的社会化才能传下去。

社会学研究社会化有三种角度：

角度	关注点
文化的角度	社会文化怎样传递给个人、被个人内化
个性发展的角度	个人的人格和自我怎样形成
社会结构的角度	个人怎样学会扮演社会角色、适应社会地位

生物基础与机构

大纲列的社会化生物基础有四项：思维能力、语言能力、学习能力，以及较长的生活依赖期——人类幼儿依赖成人的时间比其他动物长得多，这给了社会化充足的时间。

社会化的机构主要有：

机构	作用
家庭	最早的社会化场所，影响最深远
学校	有目的、有组织、系统地传授知识和规范
同龄群体	成员地位平等、交往自愿，形成自己的价值和规范
邻里	提供家庭以外最早的交往环境
工作单位	成年后继续社会化的主要场所
大众传媒	传递信息、提供角色榜样，影响面广

过程、机制与内容

阶段：埃里克森提出人类成长的八阶段说，从婴儿期一直延伸到老年期，每个阶段都有需要解决的发展课题。社会学一般把社会化分为儿童—青年社会化和成年后的继续社会化。

机制：对社会化怎样发生，有三种看法：

看法	要点
教化论	强调社会通过各种机构对个人进行教导和规范
学习论	强调个人通过观察、模仿和强化主动习得行为方式
互动论	强调个人在与他人的符号互动中形成自我

内容：学习基本生活技能，学习谋生的基本手段，学习社会行为规范，明确生活目标，培养社会角色。

转型社会中的社会化问题

社会快速转型时，早期社会化会遇到困境：家庭和学校传授的规范与社会现实脱节，儿童和青年面对多元价值不知所从，两代人之间的代沟也更明显。

继续社会化：成年人为适应社会变化和新的角色，在已有社会化的基础上继续学习新的知识、技能和规范。它的意义在于让人跟上社会变迁、胜任新角色。

再社会化：个人放弃原有的价值标准和行为方式，重新学习新的价值和规范，往往发生在生活环境或社会角色发生剧变的时候。它有两种类型：自愿的再社会化，例如移居他国的人主动学习当地的语言和习俗；强制的再社会化，由专门机构依照规定对个人进行改造。

社会角色

概念

角色研究有两个传统：米德从社会心理学角度，把「扮演他人的角色」看作自我形成的途径；林顿从人类学角度，系统阐述了地位与角色的关系。

社会角色是与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式。社会地位是角色的基础，角色是地位的动态表现；角色是一套行为规范，也是人们对处在这一地位上的人的期望。

类型

分类	两类角色
按获得方式	先赋角色：建立在血缘、遗传等先天因素上；自致角色：靠个人活动和努力获得
按规范的明确程度	规定角色：行为有明确、严格的规定；开放角色：没有严格规定，可按自己的理解履行
按数量与关系	复式角色：一个人同时承担多种角色；角色集：与某一地位相联系的一组角色关系

「角色集」一词出自默顿，指一个人因占据某一地位而与不同对象形成的一组角色关系；也有教材把它写成一个人所承担的全部角色的集合。两种表述以你所用的教材和《大纲及指南》为准。

角色扮演

角色扮演从角色认知开始：了解社会对这一角色的期望，并产生角色认同。扮演的过程有三步：角色领悟（理解角色的要求）、角色实践（按理解去行动）、角色创造（在实践中发挥能动性，丰富角色的内涵）。

扮演中可能出现四种问题：

问题	含义
角色混淆	对角色的期望和行为界限认识不清，把不同角色的要求混在一起
角色紧张	角色的要求超出个人的时间、精力或能力，感到难以兼顾
角色冲突	角色之间或同一角色内部的不同期望相互矛盾
角色失败	无法履行角色要求，被迫退出角色，或虽未退出却已难以为继

角色冲突又分两种：角色间冲突，发生在一个人承担的不同角色之间；角色内冲突，发生在同一角色面对的不同期望之间，例如一名基层干部既要执行上级的规定，又被街坊要求通融。

易错提醒

• ❌ 社会化只发生在儿童和青少年时期。
  ✅ 社会化贯穿一生，成年后还要不断学习，以适应新的环境和角色。

• ❌ 社会地位和社会角色是一回事。
  ✅ 地位是人在社会关系中的位置，角色是与地位相联系的行为模式和期望，地位是角色的基础。

• ❌ 埃里克森的八阶段说只讲童年。
  ✅ 八阶段从婴儿期一直延伸到老年期，覆盖人的一生。

• ❌ 生活依赖期长是人类的弱点，与社会化无关。
  ✅ 较长的生活依赖期恰恰是社会化的生物基础之一，给了个人学习社会文化的时间。

例题精讲

例题 1（名词解释）

名词解释：继续社会化。

答题要点示范：继续社会化是指成年人在已经完成基本社会化的基础上，为适应社会环境的变化和承担新的社会角色，继续学习新的知识、技能和行为规范的过程。它是社会化终身性的体现，意义在于使个人跟上社会变迁、胜任新的角色。

点评：定义里要写出「成年」「在已有基础上」「适应变化与新角色」三个要素，再补一句意义。

例题 2（简答）

简述社会化的基本内容。

答题要点示范：（1）学习基本生活技能，如饮食起居、语言表达；（2）学习谋生的基本手段，掌握职业知识和技能；（3）学习社会行为规范，懂得什么可以做、什么不能做；（4）明确生活目标，形成价值观念和理想；（5）培养社会角色，学会按角色期望行事。

点评：大纲列了五条，照大纲顺序写，每条后面补一个短例子。

例题 3（单选）

社会学研究社会化的三种角度中，侧重研究个人怎样学会扮演社会角色、适应社会地位的是：

A. 文化的角度 B. 个性发展的角度 C. 社会结构的角度 D. 生物学的角度

答案：C

解析：社会结构的角度关注个人与社会地位、角色的关系。文化的角度看文化传递，个性发展的角度看人格形成；生物学不在大纲列的三种角度之内。

本节小结

• 社会化是由自然人成长为社会人的过程，贯穿一生；必要性从个体与社会两头看。
• 生物基础：思维、语言、学习能力和较长的生活依赖期；机构：家庭、学校、同龄群体、邻里、工作单位、大众传媒。
• 机制有教化论、学习论、互动论；内容五条；继续社会化与再社会化要分清。
• 角色三组类型：先赋与自致、规定与开放、复式角色与角色集。
• 角色扮演：领悟、实践、创造；问题：混淆、紧张、冲突、失败。