杭杭州紫金港培训学校(紫金港专升本)
成人高考专升本生态学基础考前辅导第三章 种群生态第 16 节 / 共 32 节约 30 分钟报名学员看全文

种间关系(二):捕食、寄生与共生

逐一讲清捕食、寄生以及互利共生、原始合作、偏利共生、偏害共生各类种间关系的含义、特点和代表,并给出根据得失与依赖程度判断关系类型的口诀。

本节考点:捕食寄生互利共生偏利共生偏害共生原始合作

本节导读

上一节给出了种间关系的类型表,这一节把捕食、寄生和几种共生关系逐一讲透。这是整个第三章里最容易出题的内容之一:选择题和判断题几乎年年给出一对生物,让你判断它们是什么关系;填空题考关系名称;简答题常考「简述捕食者与猎物的相互关系」「比较互利共生与原始合作」。

学完这一节,你应该能熟练地用「得失加依赖」两步判断任何一对生物的关系,并说出各类关系的特点和代表。

捕食

捕食是指一种生物(捕食者)捕捉并取食另一种生物(猎物)。广义的捕食包括肉食动物吃其他动物,也包括草食动物吃植物。

捕食者和猎物的数量关系

捕食者和猎物的数量常常呈周期性波动,而且捕食者数量的变化滞后于猎物:猎物增多,捕食者因为食物充足而增多;捕食者增多,猎物被大量吃掉而减少;猎物减少,捕食者因为食物不足也减少;捕食者减少,猎物又恢复增长。如此循环,形成一高一低、一前一后的振荡。

协同进化:猎物的防御

捕食者和猎物在长期的相互选择中共同进化,猎物发展出多种防御手段:

手段含义代表
保护色体色与环境相似,不易被发现雷鸟、绿色的蚱蜢
警戒色体色鲜艳醒目,警告捕食者自己有毒或难吃黄蜂、瓢虫
拟态外形模仿其他生物或自然物体枯叶蝶、兰花螳螂
化学防御体内含毒素,或释放恶臭物质臭鼬

植物对草食动物也有防御:长刺、长毛、体内含毒素或难吃的次生物质。

捕食的生态意义

捕食能控制猎物的数量,防止某一种猎物过度繁殖、垄断资源,从而维持物种多样性;它还能淘汰老弱病残的个体,起到自然选择的作用。在农林业上,利用捕食关系防治害虫,就是生物防治,如用瓢虫防治蚜虫,用鸟类防治森林害虫。

寄生

寄生是指一种生物(寄生物)生活在另一种生物(寄主)的体内或体表,靠吸取寄主的营养而生活:寄生物得益,寄主受害。寄生物一般不会立刻杀死寄主,否则自己也难以生存。

寄生有几种分法:

分类类型特点代表
按寄生部位内寄生生活在寄主体内绦虫
按寄生部位外寄生生活在寄主体表虱、蜱
按营养方式全寄生完全依赖寄主,没有叶绿素菟丝子
按营养方式半寄生有叶绿素能光合,但水分和无机盐要从寄主取得桑寄生
特殊类型拟寄生寄生蜂把卵产在寄主体内,幼虫最终杀死寄主赤眼蜂

拟寄生的结局和捕食相似,所以也常被用于生物防治。

共生

共生有广义和狭义之分。这里按广义讲,把两种生物长期生活在一起的互利共生、原始合作、偏利共生、偏害共生都包括进来:

类型记号特点代表
互利共生+,+双方互相依赖,分开后至少一方不能独立生活根瘤菌与豆科植物、地衣、菌根、反刍动物与瘤胃微生物
原始合作+,+双方都得益,但并不是非依赖不可,分开后各自仍能生活海葵与寄居蟹
偏利共生+,0一方得益,另一方不受影响附生植物(兰花、蕨类)附生在树干上;藤本植物攀缘
偏害共生-,0一方受害,另一方不受影响青霉素抑制细菌;植物的化感作用

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本节内容由 AI 辅助编写,配图由 AI 生成,仅供备考参考;考试要求以《全国各类成人高等学校招生考试大纲(2024 年版)》及浙江省教育考试院当年公布为准。

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