学生在几节课里就学会了人类经过漫长探索才发现的勾股定理，而不必重复前人探索的全部…

学生在几节课里就学会了人类经过漫长探索才发现的勾股定理，而不必重复前人探索的全部过程。这主要体现了教学过程作为特殊认识过程的：